Towards Metacognition, Autonomy, and Learners’ Knowledge/Meaning Construction in EFL Context
نویسندگان
چکیده
منابع مشابه
Challenges in Promoting EFL Learners' Autonomy: Iranian EFL Teachers’ Perspectives
Learner autonomy (LA) has always been a controversial issue among applied linguists. Several studies have been carried out to investigate the teachers' and learners' perceptions of learner autonomy as well as the feasibility of learner autonomy. Despite the importance of learner autonomy and the existence of several related studies, the challenges in promoting LA in Iranian institutes to the re...
متن کاملefl learners collocational knowledge in writing and translation
این مطالعه به بررسی دانش همنشین های دانشجویان زبان انگلیسی فارسی زبان می پردازد. در ابتدا، ارتباط یین دانش عمومی زبان و دانش همنشین های زبان آموزان مورد بررسی قرار می گیرد. دومین هدف این مطالعه بررسی استراتژیهای مورد استفاده در ترجمه همنشین های انگلیسی به فارسی است. در نهایت، خطا های زبان آموزان در تولید و درک همنشین ها مورد آنالیز و بررسی قرار می گیرد. دویست و بیست هفت دانشجوی زبان در این مطال...
proficiency level and factors fostering reticence in efl learners
according to cheng (1999), in recent esl/efl literature, asian (especially east asian) learners of english as a foreign/second language have been arguably reported as reticent and passive learners. the most common allegations are that these students are reluctant to participate in classroom discourse; they are unwilling to give responses; they do not ask questions; and they are passive and over...
15 صفحه اولThe Effect of Iranian EFL Learners’ Attitude towards English Language Learning on Their Autonomy
In the process of English learning, each learner has his/her own attitude towards learning. In this path, s/he should feel free to be responsible for what s/he wants and seeks to learn which shows how autonomous the learner is. This study is based on the hypotheses that there is a relationship between what the learner feels towards English language learning and his/her level of autonomy. For th...
متن کاملthe effects of keyword and context methods on pronunciation and receptive/ productive vocabulary of low-intermediate iranian efl learners: short-term and long-term memory in focus
از گذشته تا کنون، تحقیقات بسیاری صورت گرفته است که همگی به گونه ای بر مثمر ثمر بودن استفاده از استراتژی های یادگیری لغت در یک زبان بیگانه اذعان داشته اند. این تحقیق به بررسی تاثیر دو روش مختلف آموزش واژگان انگلیسی (کلیدی و بافتی) بر تلفظ و دانش لغوی فراگیران ایرانی زیر متوسط زبان انگلیسی و بر ماندگاری آن در حافظه می پردازد. به این منظور، تعداد شصت نفر از زبان آموزان ایرانی هشت تا چهارده ساله با...
15 صفحه اولذخیره در منابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ژورنال
عنوان ژورنال: International Journal of English Literature and Social Sciences
سال: 2019
ISSN: 2456-7620
DOI: 10.22161/ijels.4.3.5